大阪大学毕业证样本
大阪高校毕业证样本
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学校信息 School information
学校类型：公办、高校
重点学科：
办校时长：1924年
学校性质：国立大学
所在城市：日本关西大阪
在职校领导：鷲田清一
学校简介
它其前身起源于以下两个组织：一是适塾（又被称为洋学塾），主攻社会科学。1838年塾主绪方洪庵集结一些弟子授课医药学，日本著名思想家鸿福渝吉都在这里上学。之后，适塾饱经演变成为专门医学学校。
大正四年（1915）宣布应用“医科大”这一校址，1931年依据“帝国大学令”命名为为大阪帝国大学，建在医学和理工学院两个。二是汉学塾（也称怀德堂），创立于1924年，由生意人注资运营，以研究社会科学为主导，后成大阪帝大的法语学部。大阪帝大创立没多久，由大阪技术学院发展起来大阪理工大学也被合并进去，变成后来工学部、生物病研究室、产业链研究所等组织。
发展历程
大阪高校始于1724年成立的汉学塾怀德堂和1838年由绪方洪庵设立的兰学塾适塾。做为后者发展趋势在1931年创设了由医学部和理学部所组成的大阪帝国大学。做为日本国内旧例帝国大学的第六所，最开始以医学部和理学部逐渐，开创没多久就已“理工科的阪大”而初露锋芒。提到阪大的特点，离去本地大阪得话是难以想象的。在旧例学生时代，由于比较少的官吏味，且富有庶人特点所以被当地大家所称道。可是，最近几年的权威主义也颇为让人担心。
到1933年，吸取大阪理工大学变成工学部，依次产生了理学部、工学部和医学部的三学部体系。虽然有开设文史类学部的规划，但由于那时的局势而未能实现。
二次大战后，阪大出现了非常大的变化，算得上是迎来第二春。第二次世界大战完成后的1947年，改称为大阪高校，1949年的学制改革，合并了旧例的大阪高等院校、浪速高等院校和大阪药理学专门学校，变成了以理、医、工、文、法经的5个学部和一般修养学部的久制大阪高校。
接着，法经学部在1953年分离出来为法学部与经济学部，医学部同样在1955年与1960年分别独立出药学部和齿学部，并且在1961年新开设了基本工学部、1972年从文学部单独出世间科学合理（人类科学）部，进而确立现今10学部体系。
除了上述10个学部，做为大学院（等同于大学研究生院）独立研究科，1989年建立了语言和文化研究科、1994年建立了国际性社会政策研究科。2002年从产品工科研究科单独出情报科学（电子信息科学）研究科，同一年，以体细胞身体工科核心为主导，建立了生命机能研究科。2004年做为第15个研究科新开设了别名法科大学院的高司法部门研究科。
2004年，依据日本《国立大学法人法》变成国立大学法人代表。
学部概况
文学部：目前文学类、社会史、哲学思想、日本科学研究、艺术美学5系30个专题讲座。在其中哲学系深入研究中国思想史、基本内容春秋时期先秦诸子百家到毛主席时代中国派系角色的观念发展趋势；社会史系理论结合实践，科学研究日本历史状态和大阪地域史。
社交学部：从文学部分离后独立成部，设立了社会心理学、社会心理学和教育3个类别的23个专题讲座，附设有绿色生态试验室，根据对弥猴基本上绿色生态，心理状态较为与行为的探索来探讨高动物和人类进化关联。
法学部：前身为法语学部，全系列25个专题讲座，它培养计划与华大不一样，只塑造只是以薪酬日常生活的过程当中、下一层国家公务员。
经济发展学部：内设社会经济学和经营学两系6个专题讲座。
理学部：是阪大历史时间最早学部之一，已成为大阪地区及日本塑造经济与技能人才的基地之一。带有数学课、物理、有机化学、高分子材料、分子生物学、地球上及空间6系44个专题讲座。附设有分子试验、发烫研究所等基础设施。
医学部：也是阪大最早也很有特色的学部，仅含医学类专业38个专题讲座。附设小动物实验室、生物医学工程教育学校等科研机构，及其接产护士学校。
口腔科学部：是日本国立大学中率先开展口腔内部教学与口腔科健康教育知识的学部。设口腔内部1系19个专题讲座，8个口腔内部教育信息化单位、11个口腔内部临床治疗单位，还附设牙科医院和口腔技工院校。
药学部：由医学类专业的药物学部演变而来，含药理学和制药业有机化学两系13个专题讲座，附设药用植物园，种植有1200多种多样药植。
工学部：大阪高校最大规模学部，共带有20个系128个专题讲座。教学和研究涉及到机械设备、应用化学专业、运用分子生物学、原材料、电子器件、通信、土木工程、核能、自然环境、电子信息科学等行业，重视工程设计。附设有高温理工学科学研究、外太空物理研究及生物技术对外交流中心等相关部门。
办学特色
大阪高校也正是因为它独特的背景处于大阪这一重工业城市及国际门户网大阪高校环境优美的独特地形地貌，才造就了不尚空谈，面对现实生活的“实干”校风，如同日本合成化学工作委员会前男友人大委员长太田薰所指出的：“大阪本是一个商业服务现代都市，不但高校没被看的这么重要，并且学生也被视为社会发展的一员。
大阪大学老师多见东京大学和京都大学的博士和骨干教师，这就意味着该学校具有较高的教学质量和科研能力，维持充满活力的发展动力。
对于学生入校学生们规定十分严格，采用讲座式教学方式，留意开发设计学生们的智商，并重视实验和实践活动教学过程，加上该学校有精良实验仪器，学生们还有机会把握现代化实验手段与技术，因此该学校大学毕业生备受社会发展热烈欢迎。
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也正因如此，才形成了能培育出现实社会中独具其可人才的前提。”在这个传统氛围下，阪大学子多艰苦奋斗，勤勤恳恳，为日本经济社会发展和科技水平发展作出自己的贡献，为校获得了殊荣。
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